Education en langue maternelle

Tove Skutnabb-Kangas

Pourquoi privilégier l’éducation multilingue basée sur la langue maternelle ?

Pourquoi la durée d’enseignement via la langue maternelle devrait-elle être de 6 à 8 ans ?

Rozenn Milin

Les avantages de l’éducation en langue maternelle

La diversité culturelle et ses succès… sur le territoire français aussi !

Colette Grinevald

Comment enseigner une langue maternelle… quand elle n’est plus maternelle ?

Anne-Gaël Bilhaut

Quand on manque de locuteurs… à propos de l’école zápara d’Equateur

Andréa Eichenberger

Une expérience scolaire bilingue guarani/portugais au Brésil

Michel Launey

L’enseignement en langue maternelle dans l’Outre-mer français

Jacques Vernaudon

Les langues kanak à l’école en Nouvelle-Calédonie : un long cheminement

Gérard Lavigne

Compter dans sa langue pour mieux compter dans l’autre

Richard Hill

Progrès et enjeux de l’enseignement en māori en Nouvelle-Zélande

Jean-Michel Huctin

Les Inuit du Groenland et les problèmes de l’enseignement des langues

Emilie Maj

Sibérie : la question de la langue maternelle

Langues construites

Yevgeniya Amis

L’esperanto : une langue par choix !

Thorsten Renk

L’elfique de Tolkien

Langues créoles

Marie-Christine Hazaël-Massieux

Questions autour de la genèse des langues créoles

Nicolas Quint

D’Afrique de l’Ouest aux Antilles, des créoles portugais dynamiques

Bart Jacobs

Le papiamentu, un créole qui se porte bien

Fritz Berg

Le créole haïtien : une lente montée en puissance

Langues en très grand danger

Fabrice Wacalie

Des langues kanak en danger

Alexandre François

Le Vanuatu, une diversité fragile

Elise Miranda

Les langues autochtones au Nouveau-Brunswick : un patrimoine menacé

Anne-Gaël Bilhaut

Quand on manque de locuteurs… à propos de l’école zápara d’Equateur

Colette Grinevald

Comment enseigner une langue maternelle… quand elle n’est plus maternelle ?

Emilie Maj

Sibérie : la question de la langue maternelle

Langue et culture

Marie Roué

Les Samis : un peuple exemplaire dans sa capacité à allier mode de vie traditionnel et modernité

Lenore Grenoble

Langue et identité au Groenland

Valentina Vapnarsky

Cessons d’enfermer les Mayas dans leurs pyramides

Joseph Pulinthanath

Le Jadu Kolija, au cœur de la culture et de la langue kokborok

Langues et immigration

Anna Stevanato

La reconnaissance du bilinguisme des enfants de migrants : un atout pour l’intégration

Barbara Abdelilah-Bauer

Plaidoyer pour le plurilinguisme des enfants issus de l’immigration

Langues régionales européennes

James Costa

Les langues celtiques – du déclin au renouveau ?

Marie-Jeanne Verny

Quelle place pour l’occitan dans la République française ?

Multilinguisme

Rozenn Milin

Les bienfaits du plurilinguisme

Claire Moyse-Faurie

Le continent océanien, champion du plurilinguisme ?

Quand les langues dominantes menacent le plurilinguisme en Océanie

Maïa Ponsonnet

La tradition multilingue australienne en contexte post-colonial

L’idéologie du monolinguisme dans le contexte australien

Alexandre François

Le Vanuatu, une diversité linguistique exceptionnelle

Le Vanuatu, une diversité fragile

Aïssatou Mbodj

Le plurilinguisme en Afrique : et à l’écrit ?

Caroline Juillard

Le plurilinguisme au Sénégal

Matthias Weinreich

Le multilinguisme : une pratique généralisée au Pakistan

Natalia Bochkareva

Le multilinguisme en République de Sakha (Yakoutie)

Emilie Maj

Sibérie : la question de la langue maternelle

Sabine Ehrhart

L’écologie linguistique au Luxembourg

Barbara Abdelilah-Bauer

Plaidoyer pour le plurilinguisme des enfants issus de l’immigration

Anna Stevanato

L’assistance aux familles multilingues

Astrid Guillaume

La traduction comme outil nécessaire au plurilinguisme

François Grosjean

Quelques réflexions sur le bilinguisme

Denis Costaouec

Du monolinguisme populaire traditionnel au monolinguisme de langue d’Etat : un obstacle au plurilinguisme

Christine Pic-Gillard

La résistance monolingue guarani au Paraguay

Elsa Gomez-Imbert

Témoignage d’une linguiste de terrain en Amazonie

Politiques linguistiques

Claire Moyse-Faurie

Quand les langues dominantes menacent le plurilinguisme en Océanie

Maïa Ponsonnet

L’idéologie du monolinguisme dans le contexte australien

Rozenn Milin

Le « symbole »

Le « symbole » au Burkina Faso

Marie-Jeanne Vernys

Quelle place pour l’occitan dans la République française ?

Denis Costaouec

Du monolinguisme populaire traditionnel au monolinguisme de langue d’Etat : un obstacle au plurilinguisme

Lenore Grenoble

Langue et identité au Groenland

Emilie Maj

Sibérie : la question de la langue maternelle

Valentina Vapnarsky

Cessons d’enfermer les Mayas dans leurs pyramides

Revitalisation des langues en danger

Lucia Dumont

La revitalisation du navajo aux Etats-Unis

James Costa

Les langues celtiques – du déclin au renouveau ?

Rozenn Milin

Comment sauver une langue quand elle est en perte de vitesse

Quand le monde académique s’engage auprès des populations

Marie-Jeanne Verny

Quelle place pour l’occitan dans la République française ?

Fabrice Wacalie

Des langues kanak en danger

Anne-Gaël Bilhaut

Quand on manque de locuteurs… à propos de l’école zápara d’Equateur

Colette Grinevald et James Costa

Etre linguiste : de la documentation à l’engagement

Lenore Grenoble

Langue et identité au Groenland

Joseph Pulinthanath

Le Jadu Kolija, au cœur de la culture et de la langue kokborok

Témoignages de linguistes de terrain

Elsa Gomez-Imbert

Témoignage d’une linguiste de terrain en Amazonie

Colette Grinevald et James Costa

Etre linguiste : de la documentation à l’engagement

Alexandre François

Le Vanuatu, une diversité fragile

Textes de fiction

Félicie Dubois