{"id":66557,"date":"2015-09-04T15:59:22","date_gmt":"2015-09-04T13:59:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sorosoro.org\/?p=66557"},"modified":"2025-10-21T22:02:02","modified_gmt":"2025-10-21T20:02:02","slug":"la-diversidad-cultural-y-su-exitotambien-en-el-territorio-frances","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sorosoro.org\/es\/2015\/09\/la-diversidad-cultural-y-su-exitotambien-en-el-territorio-frances\/","title":{"rendered":"\u00a1La diversidad cultural y su \u00e9xito\u2026tambi\u00e9n en el territorio franc\u00e9s!"},"content":{"rendered":"

Publicado por Sorosoro el May 21, 2010<\/span>
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\nPara aquellos que \u201cviajan\u201d un poco por nuestro sitio, se habr\u00e1n dado cuenta que hablamos mucho de \u00c1frica, Am\u00e9rica Latina, Ocean\u00eda e India\u2026Algunos inclusive deben pensar que es mucho m\u00e1s f\u00e1cil preocuparse por cuestiones de diversidad en los pa\u00edses lejanos que en nuestro propio territorio: la distancia geogr\u00e1fica hace que dichas culturas parezcan m\u00e1s misteriosas, m\u00e1s singulares, y por lo tanto m\u00e1s seductoras, m\u00e1s apreciadas de alguna forma.
\nSin embargo, las lenguas de Francia continental, el vasco, el bret\u00f3n, el corso, el occitano, el alsaciano etc., son tambi\u00e9n dignas de inter\u00e9s y de ser salvadas.<\/strong> Muchos militantes se dedican a esas lenguas desde hace algunas d\u00e9cadas, y como siempre es agradable anunciar buenas noticias, no nos quedamos con las ganas de compartirles los resultados escolares del sistema educativo biling\u00fce bret\u00f3n-franc\u00e9s en Breta\u00f1a.
\nEfectivamente, el Figaro publico recientemente su listado 2010 de los bachilleratos de Francia, y los resultados de dicho estudio han verdaderamente sorprendido a muchos lectores del peri\u00f3dico. Los bachilleratos encabezando la lista no eran los llamados \u201cgrandes\u201d bachilleratos parisinos. El primer sitio est\u00e1 ocupado por el bachillerato de Beaune en Borgo\u00f1a y el segundo sitio est\u00e1 ocupado por el bachillerato de \u201cDiwan\u201d de Carhaix en el Finisterre\u2026
\nEl \u00e9xito de la educaci\u00f3n en lengua regional<\/strong>
\nDiwan es un conjunto de escuelas asociativas y gratuitas que van desde el nivel maternal al terminal, creado en 1977, cuya principal caracter\u00edstica es que la lengua de base de la ense\u00f1anza es\u2026 el bret\u00f3n.<\/strong> La metodolog\u00eda utilizada es la inmersi\u00f3n: el franc\u00e9s se introduce progresivamente a partir del CE1 (segundo a\u00f1o de primaria); secundaria, dos terceras partes de la ense\u00f1anza se lleva a cabo en bret\u00f3n y una tercera parte en franc\u00e9s. A partir del tercer a\u00f1o de secundaria el ingl\u00e9s se vuelve una lengua de ense\u00f1anza para ciertas materias.
\nLo que llama la atenci\u00f3n a primera vista cuando uno visita esas escuelas es la mentalidad abierta: <\/strong>los adolescentes hablan el ingl\u00e9s con fluidez, clases de \u00e1rabe en lo m\u00e1s profundo de Breta\u00f1a, una pr\u00e1ctica musical generalizada, etc.
\nY los resultados est\u00e1n ah\u00ed: en franc\u00e9s, las evaluaciones nacionales en CE2 (tercer a\u00f1o de primaria) y en el primer a\u00f1o de educaci\u00f3n secundaria muestran que el nivel de las escuelas de Diwan es globalmente superior al promedio nacional. En 1992, los primeros ocho estudiantes pasaron la evaluaci\u00f3n nacional de fin de secundaria al mismo tiempo que el First Degree de Cambridge obteniendo el 100% del \u00edndice de aprobaci\u00f3n. En 2010, el Figaro clasifico el bachillerato de Diwan de Carhaix como \u201cel segundo mejor bachillerato de Francia\u201d de los 1930 establecimientos que hay.
\n\u00bfSelecci\u00f3n dr\u00e1stica o acompa\u00f1amiento de estudiantes?<\/strong>
\nPara los que se sorprenden de este \u00faltimo resultado, sabiendo que el \u00edndice de aprobaci\u00f3n del bachillerato en 2009 es de \u201ctan s\u00f3lo\u201d el 99% en ese establecimiento, mientras que en los m\u00e1s prestigiosos como Louis Le Grand o Henri IV en Paris obtienen el 100%. Una explicaci\u00f3n es necesaria: el \u00edndice publicado es el \u201c\u00edndice cohorte\u201d, considerado m\u00e1s significativo.
\nEl \u00edndice bruto de aprobaci\u00f3n del bachillerato puede ser el resultado de una selecci\u00f3n dr\u00e1stica desde el inicio, adem\u00e1s de que otros criterios son tomados en cuenta, especialmente el \u00edndice de acceso a las clases en los dos primeros a\u00f1os del bachillerato y la proporci\u00f3n de bachilleres que se grad\u00faan. Se trata aqu\u00ed de medir el acompa\u00f1amiento global de los estudiantes desde su entrada en primer a\u00f1o de bachillerato, la voluntad de hacer que el conjunto de los elementos desemboquen positivamente sus estudios sin proceder a una selecci\u00f3n sistem\u00e1tica con miras a mostrar cifras sin fallas<\/strong> en el bachillerato.
\nLos resultados de esta \u201cmodesta\u201d escuela, que marca su camino a lo largo de los a\u00f1os, muestran por lo tanto sin equivocaci\u00f3n que la educaci\u00f3n en lenguas regionales paso la prueba. M\u00e1s all\u00e1 de este \u00e9xito formal, es importante se\u00f1alar que, al contrario de lo que afirmaban algunos l\u00edderes pol\u00edticos o sindicatos no hace mucho tiempo, esas escuelas no discriminan ya que buscan acompa\u00f1ar mejor a los estudiantes sin importar cu\u00e1les son sus capacidades cuando inician. Apostemos tambi\u00e9n que los j\u00f3venes que se grad\u00faan est\u00e1n listos a afrontar el mundo en toda su diversidad, sin juicios de valor y con una mente muy abierta.